FONTES DE ENERGIA

            FONTES DE ENERGIA

                    A enorme participação das fontes não-renováveis na oferta mundial de energia coloca a sociedade diante de um desafio: a busca por fontes alternativas de energia. E isso não pode demorar a ocorrer, sob o risco de o mundo, literalmente, entrar em colapso, pelo menos se for mantido o atual modelo de vida, em que o petróleo tem uma importância vital.

                    Há diversas fontes alternativas disponíveis, havendo a necessidade de um maior desenvolvimento tecnológico para que possam ser economicamente rentáveis e, conseqüentemente, utilizadas em maior escala. Entre elas, destacam-se: o sol, o álcool, o vento, o calor da terra, o carvão vegetal e o biogás.

DICAS DE FONTES DE ENERGIA:

• ENERGIA LIMPA É AQUELA QUE NÃO POLUI.
• ENERGIA SUJA É A QUE POLUI.
• O BRASIL DEVERIA INVESTIR MAIS EM FONTES DE ENERGIA LIMPAS E RENOVÁVEIS.
• A MAIOR PRODUÇÃO DE PETRÓLEO NO BRASIL, OCORRE NO OCEANO ATLÂNTICO, NA PLATAFORMA CONTINENTAL.

CONTEÚDOS DE FILOSOFIA ( TOTALIDADE 9)

FILOSOFIA TOTALIDADE 9 ( 3º ANO)

CONTEÚDOS	HABILIDADES
I- Introdução ao estudo de Filosofia	Definir o conceito de Filosofia. Explicar quem é o filósofo  o que faz. Descrever para que se estuda Filosofia.
II- Objeto da Filosofia	Entender as razões que levam o  Homem a ser o objeto da Filosofia.
III- A origem da Filosofia	Identificar as origens da filosofia e qual seu precursor.
IV- Teorias e filósofos	Conhecer os principais filósofos antigos (Heráclito, Sócrates, Platão e Aristóteles).
V- Ética Moral	Diferenciar os dois conceitos e ser capaz de distinguir ética e moral.
VI-Ideologia	Definir e conceituar Ideologia.

CONTEÚDOS DE FILOSOFIA

CONTEÚDOS DE FILOSOFIA 

TOTALIDADE 7 ( 1º ANO)

CONTEÚDOS                                                                          OBJETIVOS

I. - Introdução ao estudo de Filosofia                             Definir o conceito de Filosofia.
                                                                                      Explicar quem é o filósofo o que faz.
                                                                                      Descrever para que se estuda Filosofia

II.- Objeto da Filosofia                                                  Entender as razões que levam o Homem a ser o                                                                                            objeto da Filosofia.

III- A origem da Filosofia                                               Identificar as origens da filosofia e qual seu                                                                                                   precursor.

IV -Teorias e filósofos                                                    Conhecer os principais filósofos antigos (Heráclito,                                                                                       Sócrates, Platão e Aristóteles).

 

TOTALIDADE 8 ( 2º ANO)

CONTEÚDOS	OBJETIVOS
I- Definição/conceitos sobre Filosofia	Definir o conceito de Filosofia. Explicar quem é o filósofo e o que faz. Descrever para que se estuda Filosofia.
II- Ética Moral	Diferenciar os dois conceitos e ser capaz de distinguir ética e moral.
III- Estado de natureza (John Locke, Thomas Hobbes, Charles-Louis de Secondat)	Pesquisar os autores e emitir parecer sobre suas reflexões
IV- Ideologia	Definir e conceituar Ideologia

CONTEÚDOS E OBJETIVOS DE SOCIOLOGIA

TOTALIDADE 7 (1º ANO)

 SOCIOLOGIA 

CONTEÚDOS	OBJETIVOS
I- Conceito de Sociologia	Identificar o conceito de Sociologia; compreender suas origens e a importância do estudo no meio.
II- Objeto da Sociologia	Conhecer qual é o objeto de estuda da Sociologia e as referências para a nossa sociedade.
III- Grupo social e a sociedade	Definir o termo: grupo social; entender como a sociedade se organiza historicamente em grupos e as consequências resultantes deste agrupamento.
IV- Reflexões da sociedade	Conhecer as diferenças históricas dos grupos sociais (dos primeiros grupos pré-históricos, da sociedade matriarcal, da sociedade patriarcal e das mudanças sociais nos dias de hoje – a sociedade conjugal).

                                  

TOTALIDADE 8 (2º ANO)

CONTEÚDOS	OBJETIVOS
I- Conceito de Sociologia	Identificar o conceito de Sociologia; compreender suas origens e a importância do estudo no meio.
II- Objeto da Sociologia	Conhecer qual é o objeto de estuda da Sociologia e as referências para a nossa sociedade.
III- Sociologia e seus conceitos básicos	Compreender qual é o papel da Sociologia como Ciência Social; ser capaz de refletir sobre o valor da sociologia para aumentar o conhecimento do ser humano e contribuir na solução dos problemas.
IV- Fatos sociais	Compreender o conceito de fato social.
V- Características dos fatos sociais	Distinguir as características do fato social (generalidade; exterioridade e coercitividade.

TOTALIDADE 9 ( 3º ANO)

CONTEÚDOS	OBJETIVOS
I- Conceito de Sociologia	Identificar o conceito de Sociologia; compreender suas origens e a importância do estudo no meio.
II- Objeto da Sociologia	Conhecer qual é o objeto de estuda da Sociologia e as referências para a nossa sociedade.
III- Sociabilidade e socialização	Distinguir a diferença entre os dois conceitos.
IV- Contatos sociais	Identificar os contatos sociais primários (pessoais) e os contatos sociais secundários (impessoais).
V- Interação social	Entender que os contatos sociais e a interação entre os grupos são condições indispensáveis à associação humana.
VI- Comunidade, cidadania e minorias	Entender as principais características de uma comunidade (nitidez;. pequenez; auto-suficiência; homogeneidade); compreendera importância da cidadania e as suas conseqüências numa comunidade.
VII- Direitos humanos e cidadania	Conhecer a Declaração Universal dos Direitos Humanos e o papel do cidadão como fomentador da aplicação das suas propostas.

SOCIOLOGIA - T 7,8 E 9

SOCIOLOGIA 7/8/9

A Sociologia volta-se o tempo todo para os problemas que o homem enfrenta no dia-a-dia de sua sociedade. Ela pretende ser um conhecimento científico sobre a realidade social e, enquanto tal, visa estabelecer teorias, bem como confrontá-las com a realidade.

Cientificismo e organicismo

A primeira corrente teórica sistematizada de pensamento sociológico foi o positivismo. Seu primeiro representante foi Auguste Comte. Tinha a crença no poder exclusivo e absoluto da razão humana em conhecer a realidade e traduzi-la sob forma de leis naturais.Seu conhecimento pretendia substituir as explicações teológicas, filosóficas e de senso comum por meio das quais – até então – o homem explicava a realidade.

Essa tentativa de derivar as ciências sociais das ciências físicas é patente nas obras dos primeiros estudiosos da realidade social. O próprio Comte deu inicialmente o nome de “física social” às suas análises da sociedade, antes de criar o termo Sociologia.

A própria sociedade foi concebida como um organismo constituído de partes integradas e coesas que funcionavam, harmonicamente, segundo um modelo físico ou mecânico. Por isso o positivismo também foi chamado de organicismo.

Defendia o ponto de vista de somente serem válidas as análises das sociedades quando feitas com verdadeiro espírito científico.

O positivismo exaltava a coesão social e a harmonia dos indivíduos em sociedade. Foram teorias que abriram as portas para uma nova concepção da realidade social com suas especificidades e regras.

Durkheim e os fatos sociais

Para o filósofo francês Émile Durkheim, na vida em sociedade o homem defronta com regras de conduta que não foram diretamente criadas por ele, mas que existem e são aceitas na vida em sociedade, devendo ser seguidas por todos.

Seguindo essas idéias, Durkheim afirma que os fatos sociais, ou seja, o objeto de estudo da Sociologia, são justamente essas regras e normas coletivas que orientam a vida dos indivíduos em sociedade.

Esses fatos sociais têm duas características básicas que permitirão sua identificação na realidade: são exteriores e coercitivos.

Exteriores, porque consistem em idéias, normas ou regras de conduta, foram criadas pela sociedade e já existem fora dos indivíduos quando eles nascem.

Coercitivos, porque essas idéias, normas e regras devem ser seguidas pelos membros da sociedade. Se alguém desobedece a elas, é punido pelo resto do grupo.

Outro conceito importante para Émile Durkheim é o de instituição. Para ele, uma instituição é um conjunto de normas e regras de vida que se consolidam fora dos indivíduos e que as gerações transmitem umas as outras. Ex.: a Igreja, o Exército, a família, etc.

As instituições socializam os indivíduos, fazem com que eles assimilem as regras e normas necessárias à vida em comum.

Consciência coletiva

Consciência coletiva trata-se do “conjunto das crenças e dos sentimentos comuns à média de uma mesma sociedade” que “forma um sistema determinado com vida própria”.

FILOSOFIA - TOTALIDADES 7,8 E 9

FILOSOFIA 7/8/9

A reflexão filosófica surge no século VI a. C., na Grécia, em contraposição à narrativa mítica. Um novo conceito de verdade sobre a realidade substitui, assim, o modelo baseado na tradição oral dos poetas, autoridades portadoras da vontade dos deuses.

A Filosofia surge como espanto diante da possibilidade de estranhar o mundo e concebê-lo de forma racional. Esse espanto impulsiona a busca da compreensão do ser enquanto algo natural e capaz de ser apreendido pelo Lógos (razão, discurso, palavra) humano.

Após esse primeiro passo, a Filosofia também nos aparece como admiração, isto é, a contemplação da verdade de modo absoluto e universal, válida para todos, independente de raça, nação, cultura, mito, etc. Assim, a Filosofia liberta o homem da insegurança e do temor proporcionados pelo Mito de que o destino dos homens era um joguete dos deuses.

Para conhecer essa verdade, os filósofos se esforçaram para conhecer as causas e os princípios(arqué) de toda a realidade, descobrindo na multiplicidade de coisas e opiniões um princípio único. Vejamos quais são as principais características deste processo de compreensão:

• Tendência racional, em que somente a Razão é o critério de explicação sobre o mundo, segundo seus próprios princípios;

• Submissão dos problemas à análise, à crítica, à discussão, à demonstração, procurando oferecer respostas seguras e definitivas;

• O pensamento é a fonte do conhecimento e deve apresentar as regras de seu funcionamento para justificar suas bases lógicas (por exemplo: os princípios de Identidade, da Não Contradição e do Terceiro Excluído);

• Não aceitar as noções pré-concebidas, as opiniões já pré-estabelecidas, os pré-conceitos imediatos, mas investigar o real com o rigor exigido pelo pensamento e suas leis, não sendo passivo, mas sim ativo no processo do conhecer;

• Descobrir, a partir da análise das semelhanças e dessemelhanças entre as coisas, o princípio que promove a generalização, isto é, o que permite agrupar os vários casos particulares em uma classe geral de objetos.

1º ANO - HISTÓTIA - TOTALIDADE 7

T 7 – 1° ANO DO ENSINO MÉDIO

CONTEÚDOS E ATIVIDADES DE HISTÓRIA (PROF SEBASTIÃO)

 HISTÓRIA

CONTEÚDOS	OBJETIVOS
I- A vida cotidiana Mesopotâmia - o Egito	Reconhecer a importância dos povos da Mesopotâmia para o desenvolvimento da civilização egípcia como berço das civilizações.
II- Civilização Grega - principais cidades, cultura	Identificar as principais cidades Gregas (Esparta e Atena). Reconhecer a Grécia como uma das mais importantes civilizações da Antiguidade.
III- Civilização Romana - Republica; Legado cultural	Reconhecer a importância da civilização Romana, sua organização política, religião e legado cultural.
IV- Feudalismo - origem, características, cultura Feudal	Identificar características do feudalismo. Entender o feudalismo como transição para o capitalismo.
V- Formação do capitalismo	Entender a origem do modo de produção capitalista

1.       MESOPOTÂMIA

·         Região do Oriente Médio entre rios Tigre e Eufrates

·         Esta civilização é considerada uma das mais antigas da história

·         Entre estes povos, podemos destacar: babilônicos, assírios, sumérios, caldeus, amoritas e acádios.

·         Os sumérios, excelentes arquitetos e construtores

·        Babilônios - Este povo construiu suas cidades nas margens do rio Eufrates. Foram responsáveis por um dos primeiros códigos de leis que temos conhecimento

2.       EGÍPCIOS

·         A civilização egípcia antiga desenvolveu-se no nordeste africano (margens do rio Nilo)

·         Fonte de vida dos egípcios – RIO NILO. O Egito é uma dádiva do Nilo

·         A sociedade egípcia estava dividida em várias camadas, sendo que o faraó era a autoridade máxima.

·         A religião era a crença em vários deuses; eram POLITEÍSTAS.

·         Acreditavam que havia vida após a morte: conservavam os corpos dos mortos para o retorno espírito – técnica chamada MUMIFICAÇÃO.

·         A escrita egípcia também foi algo importante para este povo, pois permitiu a divulgação de idéias, e a o nome da hieroglífica .

3.       GRÉCIA ANTIGA

·         A Grécia é considerada o berço da civilização ocidental. Foi lá que surgiram as primeiras ciências como História, Filosofia e Matemática.

·         Durante a Antiguidade, a Grécia era dividida em cidades-Estados. Cada uma delas, por sua diversidade cultural, tinha autonomia e sua própria forma de governar. AS DUAS PRINCIPAIS ERAM ESPARTA E ATENAS

·         ESPARTA - Em termos genéricos, podemos ver que a educação desenvolvida em Esparta estava intimamente ligada ao caráter militarista que a sociedade e o governo tomavam naquela época.

·         ATENAS -  Os atenienses estabeleceram uma série de reformas que dariam origem a um governo de caráter democrático. Os atenienses procuravam realizar um equilíbrio entre o corpo e a mente de cada indivíduo. POR ISSO DIZEMOS QUE ATENAS É O BERÇO DA DEMOCRACIA.

4.       ROMANOS

·         O mito da fundação de Roma - Diz a lenda que Roma foi fundada no ano 753 a.C. por Rômulo e Remo, filhos gêmeos do deus Marte e da mortal Rea Sílvia. Ao nascer, os dois irmãos foram abandonados junto ao rio Tibre e salvos por uma loba, que os amamentou e os protegeu.

·         Foi a maior civilização da História antiga.

·         A Monarquia Num período lendário, Roma foi governada por sete reis que tinham poder absoluto.

·         A república e seus magistrados - As famílias patrícias que formavam o Senado, temerosas de perder seu poder diante da tirania dos reis, os expulsaram e proclamaram a República.

·         O exército romano - O Império Romano dependia de um exército forte e bem organizado, que realizava as campanhas de expansão e defendia as fronteiras. Os legionários eram a base do exército romano; a maioria deles eram voluntários.

·          Crise do Império Romano - A partir do século III, o Império Romano entrou em declínio. Com o fim das guerras de conquista, esgotou-se a principal fonte fornecedora de escravos. Teve início a crise do escravismo que abalou seriamente a economia, fez surgir o colonato e provocou o êxodo urbano. Além disso, houve disputas pelo poder e as legiões diminuíram.